Decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri 23 = febbraio 2006, n. 185

Reg.=20 Tribunale Lecce n. 662 del 01.07.1997
Direttore responsabile: = Dario = Cillo

Decreto del Presidente del Consiglio dei = Ministri 23=20 febbraio 2006, n. 185
(in GU 19 maggio 2006, n.=20 115)

Regolamento recante modalit=E0 e = criteri per=20 l'individuazione dell'alunno come soggetto in situazione di = handicap, ai=20 sensi dell'articolo 35, comma 7, della legge 27 dicembre 2002, n.=20 289

IL PRESIDENTE DEL CONSIGLIO DEI MINISTRI

Visto l'articolo 35, comma 7, della legge 27 dicembre 2002, n. = 289, che=20 prevede la definizione, con decreto del Presidente del Consiglio = dei=20 Ministri, di modalita' e criteri per l'individuazione, da parte = delle=20 Aziende Sanitarie Locali, dell'alunno come soggetto portatore di=20 handicap;

Vista la legge 5 febbraio 1992, n. 104, legge-quadro per = l'assistenza,=20 l'integrazione sociale e i diritti delle persone handicappate;

Visti, in particolare, gli articoli 3, 12 e 13 della suddetta=20 legge;

Visto il decreto del Presidente della Repubblica del 24 = febbraio 1994,=20 concernente l'atto di indirizzo e coordinamento relativo ai = compiti delle=20 unita' sanitarie locali in materia di alunni portatori di = handicap;

Visto il decreto-legge 3 luglio 2001, n. 255, convertito, con=20 modificazioni, dalla legge 20 agosto 2001, n. 333;

Vista la legge 8 novembre 2000, n. 328, concernente la legge = quadro per=20 la realizzazione del sistema integrato di interventi e servizi=20 sociali;

Visto l'articolo 17, comma 3, della legge 23 agosto 1988, n. = 400 e=20 successive modificazioni;

Acquisita l'intesa con la Conferenza unificata di cui = all'articolo 8=20 del decreto legislativo 28 agosto 1997, n. 281, sancita nella = seduta del=20 16 giugno 2005 ai sensi dell'articolo 8, comma 6, della legge 5 = giugno=20 2003, n. 131;

Udito il parere del Consiglio di Stato, espresso nella Sezione=20 consultiva per gli atti normativi nell'adunanza del 29 agosto = 2005;

Acquisiti i pareri delle competenti commissioni della Camera = dei=20 deputati e del Senato della Repubblica, espressi da entrambe le=20 commissioni nelle rispettive sedute del 9 novembre 2005;

Sulla proposta del Ministro dell'istruzione, dell'universita' e = della=20 ricerca e del Ministro della salute;

A d o t t a
il seguente regolamento:

Art. 1.
Finalita'

1. Il presente decreto stabilisce le modalita' e i criteri per=20 l'individuazione dell'alunno in situazione di handicap, a norma di = quanto=20 previsto dall'articolo 35, comma 7, della legge 27 dicembre 2002, = n.=20 289.

Art. 2.
Modalita' e criteri

1. Ai fini della individuazione dell'alunno come soggetto in = situazione=20 di handicap, le Aziende Sanitarie dispongono, su richiesta = documentata dei=20 genitori o degli esercenti la potesta' parentale o la tutela = dell'alunno=20 medesimo, appositi accertamenti collegiali, nel
rispetto di = quanto=20 previsto dagli articoli 12 e 13 della legge 5 febbraio 1992, n. = 104.

2. Gli accertamenti di cui al comma 1, da effettuarsi in tempi = utili=20 rispetto all'inizio dell'anno scolastico e comunque non oltre = trenta=20 giorni dalla ricezione della richiesta, sono documentati = attraverso la=20 redazione di un verbale di individuazione dell'alunno come = soggetto in=20 situazione di handicap ai sensi dell'articolo 3, comma 1 della = legge 5=20 febbraio 1992, n. 104, e successive modificazioni. Il verbale,=20 sottoscritto dai componenti il collegio, reca l'indicazione della=20 patologia stabilizzata o progressiva accertata con riferimento = alle=20 classificazioni internazionali dell'Organizzazione Mondiale della = Sanita'=20 nonche' la specificazione dell'eventuale carattere di particolare = gravita'=20 della medesima, in presenza dei presupposti previsti dal comma 3 = del=20 predetto articolo 3. Al fine di garantire la congruenza degli = interventi=20 cui gli accertamenti sono preordinati, il verbale indica = l'eventuale=20 termine di rivedibilita' dell'accertamento effettuato.

3. Gli accertamenti di cui ai commi precedenti sono = propedeutici alla=20 redazione della diagnosi funzionale dell'alunno, cui provvede = l'unita'=20 multidisciplinare, prevista dall'articolo 3, comma 2 del decreto = del=20 Presidente della Repubblica 24 febbraio 1994, anche secondo i = criteri di=20 classificazione di disabilita' e salute previsti = dall'Organizzazione=20 Mondiale della Sanita'. Il verbale di accertamento, con = l'eventuale=20 termine di rivedibilita' ed il documento relativo alla diagnosi=20 funzionale, sono trasmessi ai genitori o agli esercenti la = potesta'=20 parentale o la tutela dell'alunno e da questi all'istituzione = scolastica=20 presso cui l'alunno va iscritto, ai fini della tempestiva adozione = dei=20 provvedimenti conseguenti.

Art. 3.
Attivazione delle forme di = integrazione e di=20 sostegno

1. Alle attivita' di cui ai commi 1 e 3 del precedente articolo = 2 fa=20 seguito la redazione del profilo dinamico funzionale e del piano = educativo=20 individualizzato previsti dall'articolo 12, comma 5, della legge 5 = febbraio 1992, n. 104, da definire entro il 30 luglio per gli = effetti=20 previsti dalla legge 20 agosto 2001, n. 333.

2. I soggetti di cui all'articolo 5, comma 2, del decreto del=20 Presidente della Repubblica 24 febbraio 1994, in sede di = formulazione del=20 piano educativo individualizzato, elaborano proposte relative alla = individuazione delle risorse necessarie, ivi compresa = l'indicazione del=20 numero delle ore di sostegno.

3. Gli Enti locali, gli Uffici Scolastici Regionali e le = Direzioni=20 Sanitarie delle Aziende Sanitarie, nel quadro delle finalita' = della=20 legislazione nazionale e regionale vigente in materia adottano = accordi=20 finalizzati al coordinamento degli interventi di rispettiva = competenza per=20 garantire il rispetto dei tempi previsti per la definizione dei=20 provvedimenti relativi al funzionamento delle classi, ai sensi del = decreto-legge 3 luglio 2001, n. 255, convertito, con = modificazioni, dalla=20 legge 20 agosto 2001, n. 333. Gli accordi sono finalizzati anche=20 all'organizzazione di sistematiche verifiche in ordine agli = interventi=20 realizzati ed alla influenza esercitata dall'ambiente scolastico=20 sull'alunno in situazione di handicap, a norma dell'articolo 6 del = decreto=20 del Presidente della Repubblica 24 febbraio 1994.

Art. 4.
Situazione di handicap di = particolare=20 gravita' ed autorizzazione al funzionamento dei posti di sostegno = in=20 deroga

1. L'autorizzazione all'attivazione di posti di sostegno in = deroga al=20 rapporto insegnanti/alunni, a norma dell'articolo 35, comma 7, = della legge=20 27 dicembre 2002, n. 289, e' disposta dal dirigente preposto = all'Ufficio=20 Scolastico Regionale sulla base della certificazione attestante la = particolare gravita' di cui all'articolo 2, comma 2 del presente=20 decreto.

Art. 5.
Disposizioni finali

1. Le disposizioni del presente decreto si applicano agli = accertamenti=20 da effettuarsi successivamente alla sua entrata in vigore.

Il presente decreto, munito del sigillo dello Stato, sara' = inserito=20 nella Raccolta ufficiale degli atti normativi della Repubblica = italiana.=20 E' fatto obbligo a chiunque spetti di osservarlo e farlo = osservare.

Roma, 23 febbraio 2006

p. Il Presidente
del Consiglio dei Ministri
Letta

Il Ministro dell'istruzione dell'universita' e della=20 ricerca
Moratti

Il Ministro della salute
Storace

Visto, il Guardasigilli: Castelli
Registrato alla Corte = dei conti=20 il 4 maggio 2006
Ufficio di controllo preventivo sui = Ministeri dei=20 servizi alla persona e dei beni culturali, registro n. 2, foglio = n.=20 36

Avvertenza:
Il testo delle note qui pubblicato e' stato = redatto=20 dall'amministrazione competente per materia, ai sensi dell'art. = 10,=20 comma 3, del testo unico delle disposizioni sulla promulgazione = delle=20 leggi, sull'emanazione dei decreti del Presidente della = Repubblica e=20 sulle pubblicazioni ufficiali della Repubblica italiana, = approvato con=20 decreto del Presidente della Repubblica 28 dicembre 1985, n. = 1092, al=20 solo fine di facilitare la lettura delle disposizioni di legge = alle=20 quali e' operato il rinvio. Restano invariati il valore e = l'efficacia=20 degli atti legislativi qui trascritti.
- Il testo dell'art. 35, comma 7, della legge = 27=20 dicembre 2002, n. 289 (Disposizioni per la formazione del = bilancio=20 annuale e pluriennale dello Stato (legge finanziaria 2003) = pubblicata=20 nella Gazzetta Ufficiale 31 dicembre 2002, n. 305, S.O.), e' il=20 seguente: =ABArt. 35 (Misure di razionalizzazione in materia di=20 organizzazione scolastica). (Omissis). 7. Ai fini = dell'integrazione=20 scolastica dei soggetti portatori di handicap si intendono = destinatari=20 delle attivita' di sostegno ai sensi dell'art. 3, comma 1, della = legge 5=20 febbraio 1992, n. 104, gli alunni che presentano una minorazione = fisica,=20 psichica o sensoriale, stabilizzata o progressiva. L'attivazione = di=20 posti di sostegno in deroga al rapporto insegnanti/alunni in = presenza di=20 handicap particolarmente gravi, di cui all'art. 40 della legge = 27=20 dicembre 1997, n. 449, e' autorizzata dal dirigente preposto = all'ufficio=20 scolastico regionale assicurando comunque le garanzie per gli = alunni in=20 situazione di handicap di cui al predetto art. 3 della legge 5 = febbraio=20 1992, n. 104. All'individuazione dell'alunno come soggetto = portatore di=20 handicap provvedono le aziende sanitarie locali sulla base di=20 accertamenti collegiali, con modalita' e criteri definiti con = decreto=20 del Presidente del Consiglio dei Ministri da emanare, d'intesa = con la=20 Conferenza unificata di cui all'art. 8 del decreto legislativo = 28 agosto=20 1997, n. 281, e previo parere delle competenti Commissioni = parlamentari,=20 su proposta dei Ministri dell'istruzione, dell'universita' e = della=20 ricerca e della salute, entro sessanta giorni dalla data di = entrata in=20 vigore della presente legge. (Omissis)=BB.
- Il testo degli = articoli=20 3, 12 e 13 della legge 5 febbraio 1002, n. 104 (Legge quadro per = l'assistenza, l'integrazione sociale e i diritti delle persone=20 handicappate), e' il seguente: =ABArt. 3 (Soggetti aventi = diritto). - 1.=20 E' persona handicappata colui che presenta una minorazione = fisica,=20 psichica o sensoriale, stabilizzata o progressiva, che e' causa = di=20 difficolta' di apprendimento, di relazione o di integrazione = lavorativa=20 e tale da determinare un processo di svantaggio sociale o di=20 emarginazione. 2. La persona handicappata ha diritto alle = prestazioni=20 stabilite in suo favore in relazione alla natura e alla = consistenza=20 della minorazione, alla capacita' complessiva
individuale = residua e=20 alla efficacia delle terapie riabilitative. 3. Qualora la = minorazione,=20 singola o plurima, abbia ridotto l'autonomia personale, = correlata=20 all'eta', in modo da rendere necessario un intervento = assistenziale=20 permanente, continuativo e globale nella sfera individuale o in = quella=20 di relazione, la situazione assume connotazione di gravita'. Le=20 situazioni riconosciute di gravita' determinano
priorita' nei = programmi e negli interventi dei servizi pubblici. 4. La = presente legge=20 si applica anche agli stranieri e agli apolidi, residenti, = domiciliati o=20 aventi stabile dimora nel territorio nazionale. Le relative = prestazioni=20 sono corrisposte nei limiti ed alle condizioni previste dalla = vigente=20 legislazione o da accordi internazionali.=BB. =ABArt. 12 = (Diritto=20 all'educazione e all'istruzione). - 1. Al bambino da 0 a 3 anni=20 handicappato e' garantito l'inserimento negli asili nido. 2. E'=20 garantito il diritto all'educazione e all'istruzione della = persona=20 handicappata nelle sezioni di scuola materna, nelle classi = comuni delle=20 istituzioni scolastiche di ogni ordine e grado e nelle = istituzioni=20 universitarie. 3. L'integrazione scolastica ha come obiettivo lo = sviluppo delle potenzialita' della persona handicappata=20 nell'apprendimento, nella comunicazione, nelle relazioni e nella = socializzazione. 4. L'esercizio del diritto all'educazione e=20 all'istruzione non puo' essere impedito da difficolta' di = apprendimento=20 ne' da altre difficolta' derivanti dalle disabilita' connesse=20 all'handicap. 5. All'individuazione dell'alunno come persona=20 handicappata ed all'acquisizione della documentazione risultante = dalla=20 diagnosi funzionale, fa seguito un profilo dinamico-funzionale = ai fini=20 della formulazione di un piano educativo individualizzato, alla = cui=20 definizione provvedono congiuntamente, con la collaborazione dei = genitori della persona handicappata, gli operatori delle unita'=20 sanitarie locali e, per ciascun grado di scuola, personale = insegnante=20 specializzato della scuola, con la partecipazione = dell'insegnante=20 operatore psico-pedagogico individuato secondo criteri stabiliti = dal=20 Ministro della pubblica istruzione. Il profilo indica le = caratteristiche=20 fisiche, psichiche e sociali ed affettive dell'alunno e pone in = rilievo=20 sia le difficolta' di apprendimento conseguenti alla situazione = di=20 handicap e le possibilita' di recupero, sia le capacita' = possedute che=20 devono essere sostenute, sollecitate e progressivamente = rafforzate e=20 sviluppate nel rispetto delle scelte culturali della persona=20 handicappata. 6. Alla elaborazione del profilo = dinamico-funzionale=20 iniziale seguono, con il concorso degli operatori delle unita' = sanitarie=20 locali, della scuola e delle famiglie, verifiche per controllare = gli=20 effetti dei diversi interventi e l'influenza esercitata = dall'ambiente=20 scolastico. 7. I compiti attribuiti alle unita' sanitarie locali = dai=20 commi 5 e 6 sono svolti secondo le modalita' indicate con = apposito atto=20 di indirizzo e coordinamento emanato ai sensi dell'art. 5, primo = comma,=20 della legge 23 dicembre 1978, n. 833. 8. Il profilo = dinamico-funzionale=20 e' aggiornato a conclusione della scuola materna, della scuola=20 elementare e della scuola media e durante il corso di istruzione = secondaria superiore. 9. Ai minori handicappati soggetti = all'obbligo=20 scolastico, temporaneamente impediti per motivi di salute a = frequentare=20 la scuola, sono comunque garantite l'educazione e l'istruzione=20 scolastica. A tal fine il provveditore agli
studi, d'intesa = con le=20 unita' sanitarie locali e i centri di recupero e di = riabilitazione,=20 pubblici e privati, convenzionati con i Ministeri della sanita' = e del=20 lavoro e della previdenza sociale, provvede alla istituzione, = per i=20 minori ricoverati, di classi ordinarie quali sezioni staccate = della=20 scuola statale. A tali classi possono essere ammessi anche i = minori=20 ricoverati nei centri di degenza, che non versino in situazioni = di=20 handicap e per i quali sia accertata l'impossibilita' della = frequenza=20 della scuola dell'obbligo per un periodo non inferiore a trenta = giorni=20 di lezione. La frequenza di tali classi, attestata = dall'autorita'=20 scolastica mediante una relazione sulle attivita' svolte dai = docenti in=20 servizio presso il centro di degenza, e' equiparata ad ogni = effetto alla=20 frequenza delle classi alle quali i minori sono iscritti. 10. = Negli=20 ospedali, nelle cliniche e nelle divisioni pediatriche gli = obiettivi di=20 cui al presente articolo possono essere perseguiti anche = mediante=20 l'utilizzazione di personale in possesso di specifica formazione = psico-pedagogica che abbia una esperienza acquisita presso i = nosocomi o=20 segua un periodo di tirocinio di un anno sotto la guida di = personale=20 esperto.=BB. =ABArt. 13 (Integrazione scolastica). - 1. = L'integrazione=20 scolastica della persona handicappata nelle sezioni e nelle = classi=20 comuni delle scuole di ogni ordine e grado e nelle universita' = si=20 realizza, fermo restando quanto previsto dalle leggi 11 maggio = 1976, n.=20 360, e 4 agosto 1977, n.
517, e successive modificazioni, = anche=20 attraverso: a) la programmazione coordinata dei servizi = scolastici con=20 quelli sanitari, socio-assistenziali, culturali, ricreativi, = sportivi e=20 con altre attivita' sul territorio gestite da enti pubblici o = privati. A=20 tale scopo gli enti locali, gli organi scolastici e le unita' = sanitarie=20 locali, nell'ambito delle rispettive competenze, stipulano gli = accordi=20 di programma di cui all'art. 27 della legge 8 giugno 1990, n. = 142. Entro=20 tre mesi dalla data di entrata in vigore della presente legge, = con=20 decreto del Ministro della pubblica istruzione, d'intesa con i = Ministri=20 per gli affari sociali e della sanita', sono fissati gli = indirizzi per=20 la stipula degli accordi di programma. Tali accordi di programma = sono=20 finalizzati alla predisposizione, attuazione e verifica = congiunta di=20 progetti educativi,
riabilitativi e di socializzazione=20 individualizzati, nonche' a forme di integrazione tra attivita'=20 scolastiche e attivita' integrative extrascolastiche. Negli = accordi sono=20 altresi' previsti i requisiti che devono essere posseduti dagli = enti=20 pubblici e privati ai fini della partecipazione alle attivita' = di=20 collaborazione coordinate; b) la dotazione alle scuole e alle=20 universita' di attrezzature tecniche e di sussidi didattici = nonche' di=20 ogni altra forma di ausilio tecnico, ferma restando la dotazione = individuale di ausili e presidi funzionali
all'effettivo = esercizio=20 del diritto allo studio, anche mediante convenzioni con centri=20 specializzati, aventi funzione di consulenza pedagogica, di = produzione e=20 adattamento di specifico materiale didattico; c) la = programmazione da=20 parte dell'universita' di interventi adeguati sia al bisogno = della=20 persona sia alla peculiarita' del piano di studio individuale; = d)=20 l'attribuzione, con decreto del Ministro
dell'universita' e = della=20 ricerca scientifica e tecnologica, da emanare entro tre mesi = dalla data=20 di entrata in vigore della presente legge, di incarichi = professionali ad=20 interpreti da destinare alle universita', per facilitare la = frequenza e=20 l'apprendimento di studenti non udenti; e) la sperimentazione di = cui al=20 decreto del Presidente della Repubblica 31 maggio 1974, n. 419, = da=20 realizzare nelle classi frequentate da alunni con handicap. 2. = Per le=20 finalita' di cui al comma 1, gli enti locali e le unita' = sanitarie=20 locali possono altresi' prevedere l'adeguamento = dell'organizzazione e=20 del funzionamento degli asili nido alle esigenze dei bambini con = handicap, al fine di avviarne precocemente il recupero, la=20 socializzazione e l'integrazione, nonche' l'assegnazione di = personale=20 docente specializzato e di operatori ed assistenti = specializzati. 3.=20 Nelle scuole di ogni ordine e grado, fermo restando, ai sensi = del=20 decreto del Presidente della Repubblica
24 luglio 1977, n. = 616, e=20 successive modificazioni, l'obbligo per gli enti locali di = fornire=20 l'assistenza per l'autonomia e la comunicazione personale degli = alunni=20 con handicap fisici o sensoriali, sono garantite attivita' di = sostegno=20 mediante l'assegnazione di docenti specializzati. 4. I posti di = sostegno=20 per la scuola secondaria di secondo grado sono determinati = nell'ambito=20 dell'organico del personale in servizio alla data di entrata in = vigore=20 della presente legge in modo da assicurare un rapporto almeno = pari a=20 quello previsto per gli altri gradi di istruzione e comunque = entro i=20 limiti delle disponibilita' finanziarie all'uopo preordinate = dall'art.=20 42, comma 6,
lettera h).
- Il testo dell'art. 8, comma 6, = della=20 legge 5 giugno 2003, n. 131 (Disposizioni per l'adeguamento=20 dell'ordinamento della Repubblica alla legge costituzionale 18 = ottobre=20 2001, n. 3, pubblicata nella Gazzetta Ufficiale 10 giugno 2003, = n. 132),=20 e' il seguente: =AB6. Il Governo puo' promuovere la stipula di = intese in=20 sede di Conferenza Stato-Regioni o di Conferenza unificata, = dirette a=20 favorire l'armonizzazione delle rispettive legislazioni o il=20 raggiungimento di posizioni unitarie o il conseguimento di = obiettivi=20 comuni; in tale caso e' esclusa l'applicazione dei commi 3 e 4 = dell'art.=20 3 del decreto legislativo 28 agosto 1997, n. 281. Nelle materie = di cui=20 all'art. 117, terzo e quarto comma, della Costituzione non = possono=20 essere adottati gli atti di indirizzo e di coordinamento di cui = all'art.=20 8 della legge 15 marzo 1997, n. 59, e all'art. 4 del decreto = legislativo=20 31 marzo 1998, n. 112.=BB. 5. Nella scuola secondaria di primo e = secondo=20 grado sono garantite attivita' didattiche di sostegno, con = priorita' per=20 le iniziative sperimentali di cui al comma 1, lettera e), = realizzate con=20 docenti di sostegno specializzati, nelle aree disciplinari = individuate=20 sulla base del profilo dinamico-funzionale e del conseguente = piano=20 educativo individualizzato. 6. Gli insegnanti di sostegno = assumono la=20 contitolarita' delle sezioni e delle classi in cui operano, = partecipano=20 alla programmazione educativa e didattica e alla elaborazione e = verifica=20 delle attivita' di competenza dei consigli di interclasse, dei = consigli=20 di classe e dei collegi dei docenti. 6-bis. Agli studenti = handicappati=20 iscritti all'universita' sono garantiti sussidi tecnici e = didattici=20 specifici, realizzati anche attraverso le convenzioni di cui = alla=20 lettera b) del comma 1, nonche' il supporto di appositi servizi = di=20 tutorato specializzato, istituiti dalle universita' nei limiti = del=20 proprio bilancio e delle risorse destinate alla copertura degli = oneri di=20 cui al presente
comma, nonche' ai commi 5 e 5-bis dell'art. = 16.=BB.=20
- Il decreto del Presidente della Repubblica 24 febbraio = 1994 reca:=20 =ABAtto di indirizzo e coordinamento relativo ai compiti delle = unita'=20 sanitarie locali in materia di alunni portatori di handicap.=BB. =
- Il=20 decreto-legge 3 luglio 2001, n. 255, convertito, con = modificazioni,=20 dalla legge 20 agosto 2001, n. 333 reca: =ABDisposizioni urgenti = per=20 assicurare l'ordinato avvio dell'anno scolastico = 2001/2002.=BB.
- La=20 legge 8 novembre 2000, n. 328 reca: =ABLegge quadro per la = realizzazione=20 del sistema integrato di interventi e servizi sociali.=BB.
- = Il testo=20 dell'art. 17, comma 3, della legge 23 agosto 1988, n. 400 = (Disciplina=20 dell'attivita' di Governo e ordinamento della Presidenza del = Consiglio=20 dei Ministri), e' il seguente: =AB3. Con decreto ministeriale = possono=20 essere adottati regolamenti nelle materie di competenza del = Ministro o=20 di autorita' sottordinate al Ministro, quando la legge = espressamente=20 conferisca tale potere. Tali regolamenti, per materie di = competenza di=20 piu' Ministri, possono essere adottati con decreti = interministeriali,=20 ferma restando la necessita' di apposita autorizzazione da parte = della=20 legge. I regolamenti ministeriali ed interministeriali non = possono=20 dettare norme contrarie a quelle dei regolamenti emanati dal = Governo.=20 Essi debbono essere comunicati al Presidente del Consiglio dei = Ministri=20 prima della loro emanazione.=BB.
- Il testo dell'art. 8 del = decreto=20 legislativo 28 agosto 1997, n. 281 (Definizione ed ampliamento = delle=20 attribuzioni della Conferenza permanente per i rapporti tra lo = Stato, le=20 regioni e le province autonome di Trento e Bolzano ed = unificazione, per=20 le materie ed i compiti di interesse comune delle regioni, delle = province e dei comuni, con la Conferenza Stato-citta' ed = autonomie=20 locali, pubblicato nella Gazzetta Ufficiale 30 agosto 1997, n. = 202), e'=20 il seguente: =ABArt. 8 (Conferenza Stato-citta' ed autonomie = locali e=20 Conferenza unificata). - 1. La Conferenza Stato-citta' ed = autonomie=20 locali e' unificata per le materie ed i compiti di interesse = comune=20 delle regioni, delle province, dei comuni e delle comunita' = montane, con=20 la Conferenza Stato-regioni. 2. La Conferenza Stato-citta' ed = autonomie=20 locali e' presieduta dal Presidente del Consiglio dei ministri = o, per=20 sua delega, dal Ministro dell'interno o dal Ministro per gli = affari=20 regionali; ne fanno parte altresi' il Ministro del tesoro e del = bilancio=20 e della programmazione economica, il Ministro delle finanze, il = Ministro=20 dei lavori pubblici, il Ministro della sanita', il presidente=20 dell'Associazione nazionale dei comuni d'Italia - ANCI, il = presidente=20 dell'Unione province d'Italia - UPI ed il presidente dell'Unione = nazionale comuni, comunita' ed enti montani - UNCEM. Ne fanno = parte=20 inoltre quattordici sindaci designati dall'ANCI e sei presidenti = di=20 provincia designati dall'UPI. Dei quattordici sindaci designati=20 dall'ANCI cinque rappresentano le citta' individuate dall'art. = 17 della=20 legge 8 giugno 1990, n. 142. Alle riunioni possono essere = invitati altri=20 membri del Governo, nonche' rappresentati di amministrazioni = statali,=20 locali o di enti pubblici. 3. La Conferenza Stato-citta' ed = autonomie=20 locali e' convocata almeno ogni tre mesi, e comunque in tutti i = casi il=20 presidente ne ravvisi la necessita' o qualora ne faccia = richiesta il=20 presidente dell'ANCI, dell'UPI o dell'UNCEM. 4. La Conferenza = unificata=20 di cui al comma 1 e' convocata dal Presidente del Consiglio dei=20 Ministri. Le sedute sono presiedute dal Presidente del Consiglio = dei=20 Ministri o, su sua delega, dal Ministro per gli affari regionali = o, se=20 tale incarico non e' conferito, dal Ministro dell'interno.=BB. =
Nota all'art. 1:
- Per il testo dell'art. = 35, comma 7=20 delle legge 27 dicembre 2002, n. 289 si vedano le note alle=20 premesse.
Note all'art. 2:
- Per il testo degli = articoli 12 e=20 13 della legge 5 febbraio 1992, n. 104 si vedano le note alle=20 premesse.
- Per il testo dell'art. 3 della legge 5 febbraio = 1992, n.=20 104 si vedano le note alle premesse.
- Il testo dell'art. 3, = comma 2=20 del decreto del Presidente della Repubblica 24 febbraio 1994, e' = il=20 seguente: =AB2. Alla diagnosi funzionale provvede l'unita'=20 multidisciplinare composta: dal medico specialista nella = patologia=20 segnalata, dallo specialista in neuropsichiatria infantile, dal=20 terapista della riabilitazione, dagli operatori sociali in = servizio=20 presso la unita' sanitaria locale o in regime di convenzione con = la=20 medesima. La diagnosi funzionale deriva dall'acquisizione di = elementi=20 clinici e psico-sociali. Gli elementi clinici si acquisiscono = tramite la=20 visita medica diretta dell'alunno e l'acquisizione = dell'eventuale=20 documentazione medica preesistente. Gli elementi psico-sociali = si=20 acquisiscono attraverso specifica relazione in cui siano = ricompresi: a)=20 i dati anagrafici del soggetto; b) i dati relativi alle = caratteristiche=20 del nucleo familiare (composizione, stato di salute dei membri, = tipo di=20 lavoro svolto, contesto ambientale, ecc.).=BB.
Note all'art. 3:
- Per il testo dell'art. = 12 della=20 legge 5 febbraio 1992, n. 104 si vedano le note alle = premesse.
- La=20 legge 20 agosto 2001, n. 333 reca: =ABConversione in legge, con=20 modificazioni, del decreto-legge 3 luglio 2001, n. 255, recante=20 disposizioni urgenti per assicurare l'ordinato avvio dell'anno=20 scolastico 2001-2002.=BB.
- Il testo dell'art. 5, comma 2, = del citato=20 decreto del Presidente della Repubblica 24 febbraio 1994, e' il=20 seguente: =AB2. Il P.E.I. e' redatto, ai sensi del comma 5 del = predetto=20 art. 12, congiuntamente dagli operatori sanitari individuati = dalla USL=20 e/o USSL e dal personale insegnante curriculare e di sostegno = della=20 scuola e, ove presente, con la partecipazione dell'insegnante = operatore=20 psico-pedagogico, in collaborazione con i genitori o gli = esercenti la=20 potesta' parentale dell'alunno.=BB.
- Il decreto-legge 3 = luglio 2001,=20 n. 255, convertito, con modificazioni, dalla legge 20 agosto = 2001, n.=20 333 reca: =ABDisposizioni urgenti per assicurare l'ordinato = avvio=20 dell'anno scolastico 2001/2002.=BB.
- Il testo dell'art. 6 = del citato=20 decreto del Presidente della Repubblica 24 febbraio 1994, e' il=20 seguente: =ABArt. 6 (Verifiche). - 1. Con frequenza, = preferibilmente,=20 correlata all'ordinaria ripartizione dell'anno scolastico o, se=20 possibile, con frequenza trimestrale (entro ottobre-novembre, = entro=20 febbraio-marzo, entro maggio-giugno), i soggetti indicati al = comma 6=20 dell'art. 12 della legge n. 104 del 1992, verificano gli effetti = dei=20 diversi interventi disposti e l'influenza esercitata = dall'ambiente=20 scolastico sull'alunno in
situazione di handicap. 2. Le = verifiche di=20 cui al comma precedente sono finalizzate a che ogni intervento = destinato=20 all'alunno in
situazione di handicap sia correlato alle = effettive=20 potenzialita' che l'alunno stesso dimostri di possedere nei vari = livelli=20 di apprendimento e di prestazioni educativo-riabilitative, nel = rispetto=20 della sua salute mentale. 3. Qualora vengano rilevate ulteriori=20 difficolta' (momento di crisi specifica o situazioni impreviste = relative=20 all'apprendimento) nel quadro comportamentale o di relazione o = relativo=20 all'appuntamento del suddetto alunno, congiuntamente o da parte = dei=20 singoli soggetti di cui al comma 1, possono essere effettuate = verifiche=20 straordinarie, al di fuori del termine indicato dallo stesso = comma 1.=20 Gli esiti delle verifiche devono confluire nel P.E.I.=BB.
Nota all'art. 4:
- Per il testo dell'art. = 35, comma=20 7, della legge 27 dicembre 2002, n. 289 si vedano le note alle=20 = premesse.

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- Educazione&Scuola=A9

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Decreto del Presidente del Consiglio dei = Ministri 23=20 febbraio 2006, n. 185(in GU 19 maggio 2006, n.=20 115)

Regolamento recante modalit=E0 e = criteri per=20 l'individuazione dell'alunno come soggetto in situazione di = handicap, ai=20 sensi dell'articolo 35, comma 7, della legge 27 dicembre 2002, n.=20 289

Decreto del Presidente del Consiglio dei = Ministri 23=20 febbraio 2006, n. 185
(in GU 19 maggio 2006, n.=20 115)